Alunos lançam o medo na escola

A queixa foi formalizada a 12 de Abril, quando o menor foi sovado num ringue perto da escola. "O meu filho foi agredido fora da escola, mas depois contou o que se anda a passar lá dentro", relatou ontem ao CM Ana Cristina Lopes, acrescentando que o jovem tem sido alvo de agressões e ameaças desde Janeiro. "São os mesmos miúdos que bateram no outro menino e todos na escola sabem disso", afirmou.

No Tribunal de Almeirim, um médico atestou que o filho de Ana Cristina Lopes apresentava hematomas na zona lombar, no tronco e nos braços, provocados pelas agressões. "Perguntei-lhe onde tinha feito algumas nódoas negras, mas ele é muito fechado e dizia sempre que tinha sido no futebol", explicou a mãe, garantindo que "há mais miúdos que só não falam por medo".

Quanto ao aluno agredido na semana passada, também do 6º ano – e que teve de receber tratamento hospitalar – continua sem ir à escola e ontem faltou à prova de aferição de Matemática. Em todo o País, cerca de 237 mil estudantes dos 4º e 6º anos realizaram a prova, cuja nota não conta na classificação final do ano lectivo, servindo para avaliar o modo como os objectivos e as competências de cada ciclo "estão a ser alcançados pelo sistema de ensino", refere o Ministério da Educação.

OPINIÕES DIVIDIDAS SOBRE A PROVA

Na Escola Serra da Gardunha, no Fundão, o ambiente entre os alunos à saída da prova era de alegria e optimismo em relação às notas. Os estudantes disseram estar à espera de um teste mais complicado. "Era muito fácil, para quem tenha estudado um bocadinho", disse Duarte Barata, de 11 anos. Rafael Louro, de 9 anos, mostrou opinião diferente. "Estudei muito todos os dias, mas não vou ter mais do que um C, porque não foi um exame muito fácil".

NÍVEL DE EXIGÊNCIA "MAIS ADEQUADO" REFERE SPM

As provas de aferição de Matemática dos 1º e 2º ciclos do Ensino Básico possuem um "nível de exigência mais adequado do que em anos anteriores", considerou a Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM). "A ausência nos enunciados deste ano de perguntas completamente desadequadas ao nível etário dos alunos e maior grau de complexidade das perguntas" são alguns dos pontos positivos referidos pela SPM.