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Ex-ministro João Costa culpa redes sociais por queda no PISA

Ex-ministro da Educação iliba atual Governo e diz que "o mundo das redes sociais é o pior inimigo da boa aprendizagem". Alexandre Cristo lembra que alunos testados viveram pandemia.

09 de setembro de 2026 às 01:30

O ex-ministro da Educação, João Costa, assumiu responsabilidades pelos maus resultados dos alunos portugueses no estudo PISA 2025. "Estive oito anos e meio no Governo (2015-2023), seria absolutamente irresponsável da minha parte não assumir responsabilidade”, afirmou à TSF, já depois de o secretário de Estado Adjunto e da Educação, Alexandre Homem Cristo, ter descartado culpas do atual Governo. João Costa deixou claro que “o secretário de Estado tem razão": "Estando há dois anos no Governo e sendo os resultados de médio e longo prazo, não é este o Governo que se deve sentir responsável".

Segundo o estudo, Portugal recuou 20 anos nos resultados a Ciências, Leitura e Matemática e manteve o fosso entre alunos ricos e pobres a Ciências entre 2015 e 2025. Porém a descida afetou a grande maioria dos 91 países e economias envolvidos, com a média da OCDE a cair 28 pontos a Leitura e 22 a Matemática.

João Costa defendeu um esforço conjunto para combater "esta voragem pelo que é rápido, imediato e superficial", considerando que “este mundo das redes sociais” é o “pior inimigo da boa aprendizagem”.

Alexandre Homem Cristo admitiu "preocupação" por “resultados que são históricos, mas no sentido negativo" e apontou como causas o impacto da pandemia de covid-19 nestes alunos de 15/16 anos agora testados, então ainda no 1.º ciclo, e a crescente dificuldade de concentração em tarefas que exigem maior esforço.

Para melhorar os resultados defendeu maior diversidade pedagógica, através da revisão do currículo e das aprendizagens essenciais, permitindo aos professores adaptar os recursos às necessidades de cada aluno e estimular aqueles com maior potencial. Sobre as desigualdades entre alunos favorecidos e desfavorecidos, destacou a importância de diagnósticos precoces e rigorosos, para melhorar a resposta das escolas.

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